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5《看电视》教学设计.看电视

环球银幕 时间:2016-08-17 浏览:
认识生字 ⑶家人能够互相关心: 二、初读课文,体会家庭成员之间的亲情。 【课时安排】 〖板书设计〗 2课时。 1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2、有感情地朗读课文,课外延伸 师板书生说的内容。 【教学过程】 玩找朋友的游戏。 五、

认识生字

⑶家人能够互相关心:

二、初读课文,体会家庭成员之间的亲情。

【课时安排】

〖板书设计〗

2课时。

1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2、有感情地朗读课文,课外延伸

师板书生说的内容。

【教学过程】

玩找朋友的游戏。

五、领悟课文所表达的思想感情,教师适时点拨:

3、出示生字课件:

5、学生汇报交流,读后说说人物是怎样想的,记录下来。

1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?

书写姿势要端正。

【教学重点】

喜欢同一小节诗的同学一组,反复再现,用自己的话表达。

在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情,用自己的话表达。

在不同的语言环境中出现,及时发现问题。

教师板书:看电视

理解课文内容,体会心灵

五、正确、流利地朗读课文

4、教师巡视,引入新课

遇到不会读的字看拼音。

3、教师准备明明一家人看电视的 flash 动画。

引导学生找找:

四、指导书写

三、研读课文,体会课文的思想感情

一、猜迷揭题,感悟体会

2、学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。

1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

〖板书设计〗

引导学生说说:

第一课时

1、出示带生字的词语、句子。

2、家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?

四、有感情的朗读课文,合作学习、讨论:

5看电视

二、读文思考,一组是争抢的看。

3、教师检测识字情况:

3、学生分组,那就是谦让,体会家庭成员之间的亲情。

⑴爸爸很孝顺:

3、学生描红、临写生字。

发哥激情成龙撒娇这是什么情况?环球银幕杂志

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1、读课文:

从哪里可以感到爸爸很孝顺。

体会人物是怎样看电视的。

一组是谦让的看,体会家庭成员之间的亲情。

⑷每个人的心里装着一样东西,引导学生说出不同点:

2、引导学生思考问题的方式。

2、有感情的朗读课文,指导书写方法。

3、播放2组看电视的不同画面,唱歌又演戏,只有一扇窗,再有感情的读一读。

2、教师板书,天天翻花样。

1、学生自读课文:

小小一间房,再有感情的读一读。

【学习目标】

了解他(她)是怎样看电视的。

从哪里发现的,引导学生可抓住人物爱好和做法来学习。

一、复习生字、词语

1、猜迷语:

在学生自主选择的基础上,喜爱读诗歌。

2、引导学生说说课文写了谁:

4、教师准备看电视时不同场面的片断。

3、初步感知诗歌的韵律美,适时点拨看电视也要有学问。

第二课时

2、引导学生想想:

2、老师调查一下全班同学看电视的情况,指名认读。

4、把喜欢的小节多读几遍。

教师提醒:

出示带拼音的生字, 1、引导学生观察田字格里的字:

找出它们结构上的共同点。

还在哪里见过这个字。

【课前准备】

⑵奶奶愿意让孩子们高兴。

1、朗读诗歌:

三、通过词句识记生字

指名朗读。

3、回到课文中:

(打一家用电器。谜底:电视。)

有感情读一读。