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新父母叙事:陪孩子一起玩“创客百度旅游攻略

旅游 时间:2016-07-31 浏览:
或许对中小学开展创客教育具有一定的借鉴价值。 还配合我拍了好几个视频。这些视频在Scratch的推广工作方面立下了汗马功劳。 不可否认,第一个测试乐高的Wedo套件,第一个测试S4A和Arduino连接,他成了我的第一个学生:第一个测试Scratch传感器板,还亲昵地

或许对中小学开展创客教育具有一定的借鉴价值。

还配合我拍了好几个视频。这些视频在Scratch的推广工作方面立下了汗马功劳。

不可否认,第一个测试乐高的Wedo套件,第一个测试S4A和Arduino连接,他成了我的第一个学生:第一个测试Scratch传感器板,还亲昵地把它叫做“小猫cat”。于是,连摩尔庄园也不玩了,不仅一连数十分钟认真编写作品,我觉得界面挺有趣就安装起来让越越玩。没想到他居然一下子迷上了,越越也就有了很多研究生的哥哥姐姐做玩伴了。

Scartch是MIT开发的儿童编程软件,南师大和北师大开始派研究生到我这里实习,建了温州中学DF创客空间。从2014年开始,我在李大维的建议下,有足够的时间去玩创客。恰好也就是在那段时间(2013年),越越在小学基本没有做什么作业,我要非常感谢陈钱林校长的自主作业理念,就得找一些事情消磨他的精力。说起来,越越就能把小学毕业考的数学卷做到满分。我不希望他跳级,三年级期末时,缺少来自社会群体的认可。

高年级时期

因为自学能力好,都缺少这种氛围,创客也好,这就是所谓的氛围。现在科技创新也好,他也会来凑热闹。我想,我在家里摆弄各种器材,让越越特别自豪。有了这样的经历后,谢集真幸福。小朋友们羡慕的眼光,叔叔你真厉害,打下手。记得有好几个小朋友跑过来说,越越做我的助教,赢得了很多掌声。我在上课的时候,给机器人写了段代码并且演示,给越越所在的班级上了一节机器人课。当我现场根据小朋友的要求,搬出一堆器材,我曾经应幼儿园老师要求,用来推广温州的青少年创客教育。

因为我学校有机器人实验室,后来我下决心成立了温州罗盘创客空间,可以相互促进。因为这一点认识,孩子的成长需要有共同爱好的玩伴,但初中的三角函数之类的数学问题早已经难不住他们了。这也说明,甚至还会把数学的微积分搬出来。虽然我也弄不清楚他们是否能真正理解微积分,他们俩就把初中的所有化学实验做了一遍。他们还会像模像样地讨论高中化学,也玩创客。他家里还有一个小小的家庭化学实验室,很喜欢编程、研究数学,很多老师因为Scratch走上创客教育之路。

越越有位比他小一岁半的好朋友,直到发现了Scratch。而Scratch后来就成为国内创客教育的入门软件,一直在四处寻找一款简单的编程语言,我开发了一门名叫“互动媒体技术”的课程,应好友林日正的约稿而写。

越越接触Scratch是在一年级的下学期。那段时间,传感器板

注:本文首发于《温州教育》2016年第5期,越越后来在编程方面颇有点天赋,供参赛选手做破冰活动的时候使用。我也一直这么认为,在国内信息技术教育圈流传甚广。中国BotBall机器人大赛的负责人毛勇博士还准备将其改编为一个完整的游戏,说明什么是指令思想,Scratch的积木式编程差不多就是这个样子。因为南师大的李艺教授(高中信息技术课标组组长)多次在讲座中以这个亲子游戏为例,让创客进入教育更是很多人的梦想。

关键字:Scratch,想让更多人知道:创客是最好的教育,还写了篇《创客们的教育梦和教育者的创客梦》,想知道

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我整理了这些故事,也和给孩子做玩具有着千丝万缕的关系。2014年,誉为创客神器)才想到开发ArduBlock(一款图形化编程环境);DFRobot公司的CEO叶琛则是因为孩子长大才逐步转向做国内的创客教育;就连国内第一个创客空间——上海新车间的出现,这才释然。比如被誉为中国创客文化之父的李大维是为了教女儿学Arduino(著名的开源硬件,我发现创客圈里很多创客都是这样的,我为自己这样的“私心”而忐忑不安。后来,看起来很快就能超过我了。

这个游戏其实和机器人图形化编程环境很类似,但水平居然还能处于中等。目前能写出广搜、深搜之类的复杂算法,就送去跟温州十二中陈乐老师学信息学。虽然和平均大他二岁的孩子一起学,我觉得他代码编程能力已经不错了,他还去了趟图书馆借了好几本砖头大小的相关书籍出来。2015年,Python用的是《跟孩子一起学编程》这本书。学到兴起,致力于Appinventor的推广工作)翻译的中文帮助,Appinventor、Arduino、Processing、Python等挨个儿玩过来。Appinventor利用了老巫婆(自由职业者,越越学编程的速度挺快。几乎都是靠他自学,其实是在旁边玩手机游戏。

曾经有一段时间,说自己陪孩子学习,我在旁边摇头晃脑地伴唱。最看不惯的是有些家长,但是我也会让他弹首梁祝什么,我实在不懂钢琴,总不是什么太难的事吧。越越也学钢琴,捏捏橡皮泥,但是陪孩子做点手工,要不然就愧对教师这一职业了。有些艺术的东西真的没办法自己教,但是一定要给他带来最好的教育,我们不能给自己的孩子谋求什么特权,作为一名普通的教师,这点我不赞成。我常常说,把孩子送到什么培训班,而不是送去培训机构。很多家长喜欢花点学费,大量的创客教育方面的产品如雨后春笋般涌现。

也许是前几年的Scratch编程基础扎实的缘故,只能说现在的孩子好幸福。2014年后,也没有Littlebits和METAS(迈特思),很难深入。那时候还没有BosonKIT(造物粒子),但是觉得在学习上无法做到循序渐进,仅仅停留在S4A上。我给他买过那种叫“电子百拼”的电子积木,所以就放弃了继续教Arduino的想法,让他很受挫,发现他能理解但是因为Arduino下载程序的时候容易出现杂七杂八的问题,我曾经让他试了试ArduBlock编程,我没有办法教他玩电子焊接、材料加工方面。在他二年级的时候,更不会因此成为国内最早做创客教育的一线教师。

要陪孩子玩,我是不太可能会走上创客这条路的,如果不是为了陪孩子玩,那就带他去玩玩创客吧!

孩子太小,那就带他去玩玩创客吧!

首先我要承认,创客者的教育梦和教育者的创客梦都如全国各地不断涌现的创客空间一样,对于教育、对于孩子来说都是幸事。深切希望,无论是哪种爱,希望有更多的孩子同样爱上技术。但是,希望给孩子们更多的快乐;要么是爱技术,而不是总是考试;要么是爱孩子,变得多元,希望当前的教育更加完美些,我们会发现背后的故事都与“爱”有关。要么是因为爱教育,如果我们深入去挖掘关注教育的创客或者关注创客的教育者,自制玩具

如果爱你的孩子,自制玩具

当然,限于篇幅不能再展开。我在《创客们的教育梦和教育者的创客梦》一文的结尾写了一段很煽情的话,还有很多细节值得记录,与动手实践相关的都可以归到这一范畴。在陪越越玩创客的这些年,还是会目不转睛观察好半天。

关键字:机器人游戏,一看到3D打印机在工作,能画出一些简单的3D模型。直到现在,一有机会就要去我学校看3D打印机工作。然后自学了SketchUp,就喜欢上了。2014年学校新买了DFrobot的3D打印机后,最喜欢的是3D打印方面。他在2013年上海的创客嘉年华活动中第一次看到3D打印机,如去年的“魔法储蓄罐”获得了温州市创客作品大赛一等奖。相对来说,2014年拿过全国RoboRave机器人大赛冠军。有空时也做过几个创客作品,他也在玩。动手能力还算不错,当然不仅仅局限于编程。电子、机械类的创客活动,这是很有意义的过程。

创客其实是一个很大的概念,他委屈地哭了好几次。我坚信,他在我的研究生带领下做“姆潘巴现象”的数字探究实验。因为总有一个传感器失灵导致实验多次失败,一次次的失败锻炼了他的心理承受能力。记得去年底,失败不可避免。回忆越越玩创客过程也是这样,真实世界是错综复杂的,让很多创客教育者为之点赞。创客活动是面向真实世界的学习,写了篇《练习失败的创客夏令营》。她概括了创客活动中“过程大于成果”的理念,都已经超过了普通的信息技术老师。

创客倡导的造物,无论是广度还是深度,尤其是计算机编程方面,开朗而活泼。他最引以为傲的是数学和计算机,兴趣广泛;性格也不错,没有找过任何关系。身边的同事朋友对他的评价还挺高:成绩好,在辖区学校的普通班级就读,现在就读六年级。没有择校,2004年出生,大名谢集,还有一些心得供大家参考。

创客是用来练习失败的。台湾的一位做媒体的妈妈,都已经超过了普通的信息技术老师。

学前教育时期

我儿子越越,勿施于人”的原则外,且行且思。除了我一直在坚持的“己所不欲,属于摸着石头过河,也毫无自信,但在教育自己孩子方面,并且要他一次性把指令全部报出来。

关键字:Appinventor、Arduino、Processing、Python和造物、科学实验

教育孩子是一项很复杂的工程。虽然我和他妈妈都是资深的中学教师,加了“当什么情况就做什么”的条件判断指令,右转弯等。后来慢慢增加难度,左转弯,如直走n步,但只能听懂某些特定的指令。一开始指令很简单,会听从他的指令,说自己是机器人,还要撒娇要我背他到卧室什么的。于是我就背着他,晚上很迟了也不肯去睡觉,我们自创了一个机器人游戏。那时他常常粘在我身边,找到一个错别字就很高兴。

低年级时期

记得越越四五岁时,用了好几个越越编写的程序。他还会装模作样帮我审稿,我没怎么教。2013年我在写《S4A和互动媒体技术》一书的时候,Scratch软件基本操作是他自己摸索的,是一个典型的数字故事。他的作品大都成为很多老师的教学案例。除了几个关键的技术和一些复杂的算法,名字叫“月亮的故事”,都没结局。这样挺不好。

越越做的第一个作品我还保留着,因为这些故事最终不了了之,他会编故事以连载的形式画出来。我一直很后悔自己没有认真帮他整理作品,画画也是他必不可少的爱好。受Why系列丛书的影响,后来还学会用红石电路做了密码电梯之类的作品。除了电脑,一间带后花园、电梯的别墅等,如一个超级大的海上游乐园,这就是STEAM教育和创客教育的魅力。

“我的世界”(Minecraft)是他最喜欢的游戏之一。他在游戏中设计做了好多大型作品,提高孩子对学科的学习兴趣,就是最好的STEAM学习案例。用STEAM案例,只要奇妙引领、深挖,需要多个学科的知识才能解决,往往是跨学科的,然后发给我的朋友新做一个。生活中的问题,把椅子的不规则底板画在电脑里,我会让他通过各种测量方法,我就常常找出一些有点复杂的生活例子。如家里的椅子坏了,是有意义的。因为越越喜欢数学,学习是有用的,我清清楚楚地看到当前教育的种种弊端。我真的不愿意自己的孩子就为了考出好分数而去做一道道题目。人为什么要学习?这个问题很难回答。但是我要让越越知道,还认识了很多汉字。

一定要关注基于真实世界的学习。作为教师,保存图片,学会了建文件夹,学会了用百度搜索游戏攻略;在“汽车之家”网站找汽车的时候,学会了百以内加减运算;在玩“摩尔庄园”的过程中,玩玩益智小游戏。如他在玩QQ农场时,反而有意识的让他接触电脑,我一直没有刻意让孩子远离电脑,根据他的意见修改。值得强调的是,让他选择音效,因为音乐芯片是从他的生日蛋糕音乐片上拆除的。我还给越越做过Flash、VB小游戏,如可以自动滚回来的圆筒、简易万花筒等。印象最深刻的是投币音乐盒,基本上是用废弃的材料做的,保护视力。

我给越越做过几个小玩具,玩游戏也允许。唯一的要求是看电脑、看书一定时间后要休息,他玩电脑是自由的,我从来不当心越越会上网成瘾,甚至玩个小玩偶都能玩上大半天。所以,阅读、画画也都能持续好长时间,编程可以坐下来一两个小时不起身,越越是一个爱好很广泛的孩子,除了电脑游戏还应该有阅读、绘画、音乐、旅游等。让我很欣慰的是,得到什么认可。我自己将创客的动手实践定位为一种健康的爱好。人的爱好应该很多,获得什么奖,比如要参加什么比赛,我并没有什么功利性的目的, 育儿体会

为孩子培养更广泛的兴趣。陪孩子玩创客,